- Domaine de formation : Patients - Expertise clinique - Santé mentale et psychiatrie
- Durée : 1 jour (7h)
- Référence : S2619
- Satisfaction participants : New
- Atteinte des objectifs : New
Objectifs
Comprendre la complexité des manifestations symptomatiques à l’adolescence, notamment la phobie scolaire, le harcèlement et le décrochage, comme expressions d’une souffrance psychique
Appréhender le symptôme comme un compromis à un conflit psychique interne, en lien avec l’histoire du sujet, son environnement primaire et les remaniements pubertaires
Identifier les liens entre passages à l’acte, mises en danger, conduites de rupture et souffrance adolescente
Interroger la place de l’institution hospitalière dans l’accueil, le repérage et l’orientation des adolescents en difficulté scolaire
Soutenir le positionnement clinique et éthique des professionnels face aux contraintes institutionnelles (disponibilité des lits, temporalités, enjeux budgétaires)
Penser l’accompagnement des familles et les modalités de coopération avec l’Éducation Nationale (Psychologues de l’Éducation nationale, équipes éducatives)
Proposer des outils cliniques et médiations adaptées à l’adolescence (ex : photolangage, supports médiatisés)
Publié le
23/02/2026
Eligibilité
Formation éligible au Plan de Formation Continue de l'établissement, ANFH et OPCO
Public Concerné
Tout professionnel des équipes soignantes de psychiatrie (IDE, Psychologues, Rééducateurs, Educateurs, AMA etc.)
Prérequis
Etre professionnel d’un établissement psychiatrique, sanitaire ou médico-social
Accessibilité
Afin d’étudier les mesures nécessaires à mettre en œuvre : adaptations pédagogiques et aménagements adéquats, contactez notre Référente Handicap/PSH : sylvie.liot@cneh.fr
Intervenant.e.s
- Psychologue clinicienne avec une expérience professionnelle de psychologue de l’Education Nationale dans le second degré
- Doctorante en Psychologie Clinique Psychopathologique à l’Université Sorbonne Paris Nord- Labo UTRPP sur le devenir du sujet après un placement ASE
Programme
> 1. Définitions et repères cliniques : phobie scolaire, harcèlement et décrochage scolaire
> 2. Adolescence et remaniements psychiques :
- conflits internes
- réactivation des problématiques oedipiennes
- enjeux identificatoires et place du groupe de pairs
> 3. Complexité des manifestations symptomatiques :
- phobie scolaire
- harcèlement et décrochage comme expressions possibles d’un même noyau de souffrance psychique
- le symptôme comme compromis à un conflit psychique interne, en lien avec l’histoire du sujet et son environnement primaire
> 4. Passage à l’acte, conduites à risque et mises en danger :
- repérage
- compréhension clinique
- articulation avec les manifestations scolaires et limites de l’intervention en milieu hospitalier
> 5. La place de l’institution hospitalière face aux ruptures scolaires :
- accueil, évaluation
- indication d’hospitalisation
- réalités institutionnelles (disponibilité des lits, temporalités, enjeux budgétaires) et réalités du terrain
> 6. Travail avec les familles et articulation interinstitutionnelle :
- accompagnement de la parentalit
- alliances thérapeutiques
- coopération avec l’Éducation nationale (Psychologues de l’Éducation nationale, équipes éducatives) et continuité des soins
> 7. Outils cliniques et médiations adaptées à l’adolescence :
- ateliers
- photolangage
- supports médiatisés et dispositifs favorisant la narrativité et la symbolisation
Méthodes mobilisées
Apports théoriques - Exposition de situations cliniques concrètes - Mise en situations - Données d’analyse clinique et de positionnement sur la situation clinique - Temps d’échanges autour des situations cliniques rencontrés par les participants - Outils existants à disposition des professionnels - Distribution d’une bibliographie sur le thème abordé
Ressources pédagogiques
Les supports et outils sont remis à l'apprenant durant la formation au format papier et/ou numérique via une plateforme documentaire
En début de formation
Questionnaire de préparation de la formation (objectifs, attentes, niveau de connaissance)
Suivi de l'exécution / Assiduité
Emargement - Certificat de réalisation à l'issue de la formation (et/ou chaque regroupement)
Satisfaction des participants
Questionnaire de satisfaction - Evaluation de l'atteinte des objectifs à l'issue de la formation (et/ou à chaque regroupement)
Coordinateur.trice du programme
Jean-Marc BONNASSOT, Ingénieur, consultant du pôle Stratégie Gouvernance du CNEH, auditeur AFNOR ISO 9001
Assistant.e
Bénédicte AMBRY, Assistante formation du CNEH
Adresse mail générique
formation@cneh.fr