- Domaine de formation : Patients - Expertise clinique - Santé mentale et psychiatrie
- Durée : 2 jours (14h)
- Référence : S2618
- Satisfaction participants : New
- Atteinte des objectifs : New
Objectifs
Comprendre les effets psychiques des parcours de placement à l’adolescence, marqués par des ruptures répétées, des violences dans les liens et des discontinuités institutionnelles
Appréhender le traumatisme dans une perspective psychanalytique, comme une effraction durable qui transforme le rapport du sujet à lui-même, aux autres et au monde
Identifier les altérations de la sensorialité et du monde vécu chez les adolescents placés (rapport au corps, au temps, à l’espace, au cadre)
Penser les symptômes et passages à l’acte comme des tentatives de survie psychique et de symbolisation, et non comme de simples troubles à faire disparaître
Interroger les devenirs post-ASE : sorties sèches, précarité, répétition traumatique, cycles de violence, vulnérabilités sociales et psychiques
Soutenir la posture clinique et institutionnelle des professionnels, dans un contexte de contraintes politiques, budgétaires et structurelles fortes
Mettre en valeur l’importance de l’accueil, du cadre et de la mise en récit, comme leviers essentiels de subjectivation et de continuité psychique
Publié le
23/02/2026
Eligibilité
Formation éligible au Plan de Formation Continue de l'établissement, ANFH et OPCO
Public Concerné
Tout professionnel des équipes soignantes de psychiatrie (IDE, Psychologues, Rééducateurs, Educateurs, AMA etc.)
Prérequis
Etre professionnel d’un établissement psychiatrique, sanitaire ou médico-social
Accessibilité
Afin d’étudier les mesures nécessaires à mettre en œuvre : adaptations pédagogiques et aménagements adéquats, contactez notre Référente Handicap/PSH : sylvie.liot@cneh.fr
Intervenant.e.s
- Psychologue clinicienne avec une expérience professionnelle de psychologue de l’Education Nationale dans le second degré
- Doctorante en Psychologie Clinique Psychopathologique à l’Université Sorbonne Paris Nord- Labo UTRPP sur le devenir du sujet après un placement ASE.
Programme
> 1. Protection de l’enfance et adolescence : ruptures et discontinuités
- Spécificités des placements à l’adolescence
- Ruptures familiales, institutionnelles et symboliques
- Effets psychiques des changements répétés de lieux, de cadres et de figures de référence
- Violences visibles et invisibles dans les liens
> 2. Le traumatisme : repères cliniques et épistémologie psychanalytique
- Évolution du concept de traumatisme en psychanalyse
- Traumatisme comme effraction et débordement de la capacité de symbolisation
- Traumatisme chronique, cumulatif et complexe
- L’Unheimlich, l’effondrement du familier et la perte de continuité psychique
> 3. Altérations de la sensorialité et du monde vécu
- Transformation du rapport au corps, au temps et à l’espace
- Insécurité interne, sentiment d’étrangeté, vécu de déracinement
- Difficultés à habiter les lieux, les relations et les cadres , crainte d’effondrement psychique
> 4. Symptômes, passages à l’acte et conduites de rupture
- Le symptôme comme message et compromis psychique
- Passages à l’acte, mises en danger, violences et ruptures répétées
- Limites des réponses uniquement normatives ou gestionnaires
- Enjeux du repérage, de la contenance et de la temporalité clinique
> 5. L’après-ASE : devenir adulte, précarité et répétition traumatique
- La majorité comme nouvelle rupture institutionnelle
- Sorties sèches, absence de continuité et perte des étayages
- Précarité sociale et psychique, errance, répétition des violences
- Apports quantitatifs des études PIPAS et constats cliniques de terrain
> 6. Accueil, cadre et mise en récit : enjeux cliniques et institutionnels
- Importance de l’accueil comme acte clinique fondateur
- Le cadre comme contenant face à l’effondrement
- Mise en récit, après-coup et narrativité symbolisante
- Dispositifs cliniques individuels et groupaux, médiations thérapeutiques
> 7. Institutions, politiques publiques et posture professionnelle
- Fonctions contenantes et failles institutionnelles
- Contraintes budgétaires, manque de places, logiques gestionnaires
- Effets subjectifs des décisions politiques
- Ajuster sa posture clinique, éthique et institutionnelle dans un cadre contraint
Méthodes mobilisées
Apports théoriques – Exposition de situations cliniques concrètes - Mise en situations - Données d’analyse clinique et de positionnement sur la situation clinique - Temps d’échanges autour des situations cliniques rencontrés par les participants
Ressources pédagogiques
Les supports et outils sont remis à l'apprenant durant la formation au format papier et/ou numérique via une plateforme documentaire
En début de formation
Questionnaire de préparation de la formation (objectifs, attentes, niveau de connaissance)
Suivi de l'exécution / Assiduité
Emargement - Certificat de réalisation à l'issue de la formation (et/ou chaque regroupement)
Satisfaction des participants
Questionnaire de satisfaction - Evaluation de l'atteinte des objectifs à l'issue de la formation (et/ou à chaque regroupement)
Coordinateur.trice du programme
Jean-Marc BONNASSOT, Ingénieur, consultant du pôle Stratégie Gouvernance du CNEH, auditeur AFNOR ISO 9001
Assistant.e
Bénédicte AMBRY, Assistante formation du CNEH
Adresse mail générique
formation@cneh.fr